教育家们，罐友与河友这本书可以成为你课堂上绝佳的搭档。接下来，我们将在罐友与河友书中提出一些要点以及向读者们的建议。祝大家阅读愉快！

 

第一章     一条鲶鱼

谁是接下来故事中的主角呢？从文字和插图中，我们已经知道是一条鱼。但是为什么这条鲶鱼与其他的不同呢？这将是导读者向孩子们询问其想法的好时机。

 

第二章     逆流而上

主角小金是居住在怎么样的河流呢？孩子们认识附近的河流吗？它是清澈的还是肮脏的？故事与孩子们所知的现实做连结，使想象中的河流更能贴近读者。第二章也提供了可介绍河口与河流发源地概念的好机会。

在本章中我们偶然地发现小金与其他鱼是不同的。孩子们是否也认识经历过重大转变的人物或人们？小金现在拖着一个闪亮的罐子，哪些点对小鱼是有利的与不利的呢？

小金认识了另一个角色老鲶鱼。他代表了那河流中鱼儿们的未来，包括了小金本人。老鲶鱼是持著什么样的态度呢？前往“未知海域”的鱼儿们将会有什么样的命运呢？哪个会更好或更容易些：停止前进或逆流而上？

 

第三章     黑阿姨

本章介绍河流的主要问题之一：未经处理的废水排放。孩子们是否究竟看过污水排放口呢？废水对河流与沿河人口会造成什么样的损失？是否有可能解决这个问题？如何解决呢？

你知道倾倒在水槽的食用油去哪里了吗？曾听说过这种行为对环境会造成严重的问题吗？

角色中的黑阿姨试着诱惑小金，也使用有毒言论。孩子们认识有类似行为的恶人们吗？我们如何保护自己免受有毒言论的迫害？

 

第四章     新朋友

一棵孤独的树奋斗着。什么使这个角色如此有决心？最终，为何保护植物对河流是如此的重要？森林提供了什么其他的好处？为何人类还如此滥伐？有可能恢复砍伐森林的地区吗？如何做呢？

孩子们认识附近的树林、公园或森林吗？被树包围是什么样的感觉？那被沙漠包围又会是什么感觉呢？

孩子们生活的街道、小区与城市都是树木茂盛的吗？有哪些种类的树呢？孩子们认识他们喜欢的树木吗？为什么喜欢它们？

第五章     游向清澈河水

本章介绍了“支流”的概念。最终，什么是支流？

支流、树木与黑阿姨三位人物与小金讨论人类。他们如何描述人类呢？孩子们同意他们的意见吗？

支流提及了另外一个重要的主题：垃圾。如何处理家中的垃圾？你城市的垃圾到哪里去了？我们日常生活可以做些什么来减少我们产生的垃圾量？

你知道大自然需要多少的时间来分解玻璃，铝，纸与塑料等东西呢？

当支流述说人类“创造美好的东西，并通过它们破坏了其他美丽的事物”你了解了什么？你所在的城市是否有大型工业？他们是污染源还是尊重环境呢？

 

第六章     遇见人类

本章提及了大城市的一个主要问题：缺水。水对生物有什么重要性呢？什么原因导致我们的水资源枯竭？我们日常生活能做些什么而不再缺水呢？

孩子们知道供应学校或家庭的水是源自哪里吗？这个水到达水龙头有哪些路径呢？

文中说到小金与小女孩露西亚“在河岸边谈了很久。” 他们都说了些什么？你相信孩子们能够对抗污染与砍伐森林吗？该怎么做呢？

 

第七章     河流发源地

游了很久后，小金最终抵达了天堂。孩子们如何想象这个地方呢？在绿色环绕、未受破坏的河流发源地中的鱼儿与生物的生活会是如何呢？

小金经历了很长的路直到抵达河流发源地。人物发生了什么变化？小金在旅程中获得了什么重要的学习经验呢？

小金看到了他的罐友永远的迷失了。罐子直到最后对小金代表了什么？孩子们认为小金会如何做呢？

 

第八章     重生

小金回去并履行他的承诺来拯救河流，他做的第一件事就是在树朋友附近种下种子。孩子们认为小金接着会做什么呢？那么露西亚和他的同学们呢？在孩子们想像的“河流俱乐部”能做些什么来挽救河流发源地呢？

孩子们认为在学校也可以设立一个类似的俱乐部吗？那么可以开始做些什么呢?