"Amiga lata, Amigo río" en español.
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Amiga Lata, Amigo Río cuenta la historia de una vieja del agua que vivía en la desembocadura de un río muy contaminado. Lo apodan de Doradito después que una lata dorada se engancha en su aleta y pasa a ser su única compañera.
El pececito vive una jornada de autoconocimiento en busca de la naciente del río, nadando contra la corriente. En el camino aprende sobre la relación entre el hombre y el medio ambiente y la importancia de la preservación y recuperación de la naturaleza.
El libro Amiga Lata, Amigo Río fue escrito en octubre de 2001 por el brasileño Thiago Cascabulho y publicado el 22 de marzo de 2002, día Internacional del Agua.
Desde ahí comienza su trayectoria de gran éxito por Brasil, con aproximadamente 80 mil ejemplares distribuidos gratuitamente en las escuelas públicas, con el incentivo del Ministerio de Cultura de Brasil y adaptado diversas veces al teatro.
Esta edición traducida disponible para descarga fue ilustrada por el Estudio Rebimboca y lanzada en 2017 por el Proyecto Doradito.
El Proyecto Doradito es un programa cultural de incentivo a la lectura que desea también la preservación y recuperación de los ríos y matas ciliares.
Su embajador es el pez vieja del agua llamado Doradito, personaje del libro infantil y juvenil Amiga Lata, Amigo Río, de Thiago Cascabulho.
El proyecto propone una mirada de valoración del agua. Por medio de la literatura, incentiva a los niños a mirar los ríos con más cariño y respeto.
¡Ayúdenos a llevar el pez Doradito a más lectores! ¡Divulgue el libro en sus medios sociales, indíquelo para la escuela de su barrio, léalo a sus niños!
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Educadoras, el libro Amiga Lata, Amigo Río puede ser un compañero maravilloso en sus clases. Enseguida, echaremos luz en algunos puntos que juzgamos importantes destacar en el libro Amiga Lata, Amigo Río y haremos sugerencias de cuestionamientos que podrán ser llevados a los grupos de lectores. ¡Diviértanse!
CAPÍTULO I – ¿Quieres una vieja del agua?
¿Quién será el personaje principal de la historia que vendrá enseguida? Por el texto e ilustraciones ya sabemos que se trata de un pez. ¿Pero, por qué esta vieja del agua es diferente de las demás? Este es un buen momento para que el intermediador de lectura permita que los niños opinen.
CAPÍTULO II – NADANDO CONTRA LA CORRIENTE
¿Cómo es el río en que el personaje Doradito vive? ¿Los niños conocen de cerca algún río? ¿Él es limpio o sucio? Trazar paralelos entre la ficción y la realidad conocida del niño hace este río imaginario aún más próximo del lector. El capítulo II también propicia una buena oportunidad para presentar los conceptos de “desembocadura” y “naciente”.
En este capítulo descubriremos que, por una casualidad, Doradito se volvió diferente de los otros peces. ¿Los niños conocen personajes o personas que también pasaron por una gran transformación? Doradito ahora arrastra una lata brillante. ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos de esto?
Doradito conoce a otro personaje, la Señora Vieja del Agua. Ella representa el futuro cierto de los peces que viven en aquella parte del río, incluyendo al propio Doradito. ¿Cuál es la actitud que la Señora Vieja del Agua propone? ¿Cuál habrá sido el destino de los peces que fueron hacia el “mar desconocido”? ¿Qué es lo mejor o más fácil: parar de nadar o nadar contra la corriente?
CAPÍTULO III – DOÑA MANCHA
Este capítulo presenta uno de los principales problemas de los ríos: el vertido de aguas servidas sin tratamiento. ¿Los niños ya han visto una zanja cloacal de cerca? ¿Qué perjuicios las aguas servidas causan al río y a las poblaciones ribereñas? ¿Es posible solucionar el problema? ¿Cómo?
¿Sabes adónde va el aceite de cocina cuando lo tiramos por el fregadero? ¿Ya has escuchado hablar de los graves problemas que ese comportamiento ocasiona al medio ambiente?
El personaje Doña Mancha intenta seducir a Doradito, envenenándolo también con las palabras. ¿Los niños conocen a otros villanos con comportamiento parecido? ¿Cómo podemos protegernos de palabras venenosas?
CAPÍTULO IV – UN NUEVO AMIGO
Un árbol solitario resiste. ¿Qué hace este personaje ser tan determinado? ¿Al final, por qué preservar la vegetación es tan importante para el río? ¿Cuáles son los otros beneficios que los bosques propician? ¿Por qué los hombres aún deforestan tanto? ¿Es posible recuperar un área deforestada? ¿Cómo hacerlo?
¿Los niños conocen de cerca algún bosque, parque o floresta? ¿Qué tipo de sensaciones causa estar rodeado de árboles? ¿Y qué tipo de sensaciones debe causar estar rodeado de desiertos?
¿La calle, barrio o municipio en que los niños viven es arbolado? ¿Qué tipo de árboles existen allí? ¿Los niños conocen algún árbol que les gusta mucho? ¿Por qué les gusta?
CAPÍTULO V – EL CAMINO DE AGUAS CLARAS
En este capítulo fue presentado el concepto de “afluente”. ¿Al final, qué es un afluente?
Los personajes Afluente, Árbol y Doña Mancha cuentan a Doradito a respecto del Ser Humano. ¿Cómo ellos retratan la Humanidad? ¿Los niños están de acuerdo con la opinión de ellos?
El Afluente plantea otro tema importante: la basura. ¿Cómo las familias de los niños desechan su basura? ¿Cuál es el destino de la basura de su ciudad? ¿Qué podemos hacer en nuestro día a día para disminuir la cantidad de basura que producimos?
¿Sabes cuánto tiempo los materiales como el vidrio, aluminio, papel o plástico tardan en degradarse en la naturaleza?
¿Qué entendiste cuando el Afluente dice que el ser humano “crea cosas bellísimas y, por medio de ellas destruye otras bellezas…”? ¿Existen grandes industrias en su municipio? ¿Ellas son contaminantes o respetan el medio ambiente?
CAPÍTULO VI – ENCUENTRO CON EL SER HUMANO
El capítulo plantea un gran problema de las grandes ciudades: la falta de agua. ¿Cuál es la importancia del agua para todos los seres vivos? ¿Qué causa la sequía de nuestras reservas de agua? ¿Qué podemos hacer en nuestro día a día para que el agua no vuelva a faltar?
¿Los niños saben de dónde viene el agua que abastece a la escuela o a sus casas? ¿Cuáles son los caminos que esta agua tiene que recorrer hasta llegar al grifo?
El texto habla que Doradito y la niña Lucía “se quedaron conversando durante mucho tiempo a las orillas del río”. ¿De qué ellos tanto hablaron? ¿Ustedes también creen que los niños pueden combatir la contaminación y la deforestación? ¿Cómo se puede hacerlo?
CAPÍTULO VII – NACIENTE
Después de tanto nadar, Doradito finalmente llega al paraíso. ¿Cómo los niños imaginan este lugar? ¿Cómo debe de ser la vida de un pez u otro animal que vive cerca de una naciente intacta, rodeada de verde?
Doradito recorrió un largo camino hasta llegar a la naciente del río. ¿Qué cambió en el personaje? ¿Cuál fue la enseñanza más importante que Doradito adquirió en su jornada?
Doradito ve a su amiga latita perderse para siempre. ¿Qué representó la latita para el pececito hasta el fin? ¿Cómo los niños creen que Doradito va a comportarse de aquí en adelante?
CAPÍTULO VIII – VOLVER A EMPEZAR
Doradito vuelve para cumplir su promesa de salvar el río. Lo primero que hace es plantar una semilla cerca de su amigo Árbol. ¿Qué los niños piensan que Doradito hará después de eso? ¿Y en cuanto a Lucía y a sus amigos? ¿Qué el “Club del Río” podría hacer para salvar las nacientes, según la opinión de los niños?
¿Los niños creen que también pueden fundar en sus escuelas un club parecido? ¿Qué se puede hacer para comenzarlo?